本片獲得今年的奧斯卡最佳外語片，相當受到國內電影迷的囑目。導演瀧田洋二郎還導過＜秘密＞、＜陰陽師＞，音樂是有名的久石讓。
在等換場時，看到出來的觀眾有些紅著眼眶，有些甚至眼眶還有淚，我和朋友互看一眼，我還問她有沒有帶面紙。先說明這一點，我們倆到最後都沒哭。倒是從片子一開始有許多笑點，場後面的笑聲還整齊到像罐頭笑聲。
由於正在上映中，不打算在此發表太多評價，以免影響欲收看者觀感，倒是本木雅弘真的好會演，還會看到他三點不露的裸體（搞不懂算不算好身材？）。
戲裡除了為本木雅弘及山崎努為遺體所進行的儀式觸動人心之外，本木雅弘引述小時候聽父親說的「石文」(isibumi)一詞也頗有意思。他說以前沒有文字時，人們可以用石頭表達自己的心情，撿一顆光滑的石頭跟撿一顆又重又粗的石頭給別人，代表的涵意是不同的。
我不禁也在想，下次去花蓮的七星潭或台東的琵琶湖外的海岸邊，到時的我按照心情，會想撿顆什麼樣的石頭？以前從沒用這種角度看待過石頭，下次我會認真想一想。（其實七星潭是不准遊客撿石頭的。）
從二年級開始，我們班星期五放學前（第四節）都會開班會，我們會圍坐圈圈，以傳接力棒的方式說話（不想說話的就把接力棒交給下一個人）。這學期有個新做法，讓發言會害羞的孩子也能自在的表示自己的意見──我請每個孩子在紙上提出一個問題，下面寫上從一號到最後一號的號碼、畫線，讓每個人在短時間內回答自己提的問題。第一次大家還不太想得出來可以問什麼，但輪過一次也看過所有人的問題之後，大概會越來越能判斷什麼樣的問題會聽到有趣的答案，以下大略統計一下小朋友的對各種事情的看法（括弧裡的數字代表票數）。
這些問卷在親師懇談時也有許多家長看過了，大家都對自己的孩子寫什麼答案感到很有興趣！ 你有什麼
你喜歡吃什麼？（均聖） | 你最愛做什麼事？(韋霖) | 你最喜歡聽到哪一句話？(老師) | 你最喜歡玩什麼遊戲？（伊芸） |
牛排(7) 速食店(4) 糖果 剉冰 甜甜圈 媽媽煮的飯 小香腸 | 做各種家事(7) 吃(3) 玩(3) 幫老師發書 嚇同學 | 你好可愛、漂亮(3) 你有進步(3) 我愛你(2) 好朋友 你好棒 謝謝你 | 象棋(5) 鬼抓人(2) 躲貓貓(2) 紅綠燈(2) 閃電布丁(2) 呼拉圈(2) 跑步 |
問題想問小學生的嗎？
我以Howard Gardener的多元智慧為核心，搭配從Scholastic系列叢書的<100 Awesome Writing Prompts To Use With Any Book!>當中選取活動，這幾年來發展了一套讓孩子呈現閱讀反應的系統。我將陸續說明這些活動的作法，並展現作品。
繪圖類 | 故事地毯 故事底片 人物卡 |
口頭類 | 上台介紹或朗讀書本 發表讀書心得 邀請朋友一起演出書本裡的故事 |
文字類 | 閱讀筆記過關 閱讀海報 |
每一個項目在帶一個新班級時都要讓花一節課說明、試作，不同特質的孩子、班級會有不同的表現。我帶過二次中年級，一班非常喜歡演戲，他們演過很多本精彩的書，甚至做了很多克難道具，在四年級期末時，還神祕的去禮堂排好座位，邀請全班看他們演戲；另一班比較文靜、擅長繪畫，所以繪圖類的作品比較多，而且畫得比較細膩。
這部電影在談一個三十歲的女人（希拉蕊史旺），
如何克服失去丈夫（腦瘤）的哀傷與痛苦。
丈夫在死前依他對老婆的了解，
寫好了很多信，安排了許多事。
只想讓老婆開心，走出來。
愛情是最公平也是最不公平的東西。
它是最公平的，
不管美醜、貧富……
你都可能被深愛，
也可能被離棄。
它是最不公平的，
你可能不用做任何好事，
就可以被深愛；
你做再多努力，
也可能不再被愛。
就在你認為自己被深愛的那一刻，
可能就此失去它，
說再多道理也沒用。
裡面有個女主角的單身女友，
在各種場合遇見不錯的男生就問：
「Are you single?」（你單身嗎？）
如果對方肯定就問：
「Are you Gay?」（你是同性戀嗎？）
如果對方說「是」只好走開，對方說「不是」又問：
「Are you working?」（你有工作嗎？）
如果對方說「沒有」就走開，對方說「有」
她就直接親下去，
親了第一個男生之後，
竟轉頭就走，留下滿臉問號的對方──
小時候，我是指在上大學之前，除了家庭背景和在小學五六年級去香港住過之外，我通常無法向別人介紹什麼，因為我是一個缺乏記憶力的人；今天、這個禮拜之內發生過的事、聽過的對話，我可以像錄音機一樣地複誦、重演，但是，過了這一陣子，好像它們就會在我的腦子裡，被什麼東西完全覆蓋起來一樣。這麼說好像暗示著我對於大學生活的記憶很深刻，其實我也忘了很多事，常常需要別人提醒我曾經發生過的事。
不過，我很清楚地意識到，我是從大學之後，才變成一個會認真思考自己心裡在想什麼的人。也許這是很多人共同有的現象，因為大學之前的生活，尤其是開始上學之後的日子，好像都是為了大學聯考、考上大學在做準備。不過，上了大學以後，有些人很幸運，可以因為外力的衝擊，開始想一些以前不會去想的事情，我就覺得自己變得比較敏感、喜歡觀察，面對事情時，也變得比較有批判的態度。在我遇過的人當中，有的人沒有自己的想法，他通常是跟著社會大眾走過的路在走，以沿襲的道德觀來決定事情的對錯；有些人有自己的想法，但他從來不看自己，不在意自己的感覺。以上這些看起來似乎和一個人的自傳無關，但其實前面這二種也可以說是以前的我。當你要向別人介紹自己時，很難。興趣、專長、長相等等，好像在向別人推銷自己，推銷一個自己都不是很了解的人。如果要我簡單地替自己到目前為止的人生做結論，我會覺得自己好像變成越來越容易快樂的人。這並不是因為外在的條件改善了，而是我相信，當一個人認真地聽自己，清楚地知道自己想要什麼（無論大小事情），有能力、有自由可以去追求的時候，就會是這樣的結果。
★ 教學理念
1. 自主學習：教育的終極目標應是賦與學生自我學習的能力。學習的步伐不應該是讓老師推著走的，離開了老師和學校，還能夠保有學習的熱忱和行動力，那才是最好的學生。
2. 閱讀：語文是一切知識的基礎，在孩童階段如果能養成讀書，尤其是課外書的習慣，對孩子一生受用不盡(背景知識這張網建構得越密，面對新知識就能掌握得更得心應手)。希望能利用圖書室與班級圖書的資源，多鼓勵孩子看書。此外，也會設計各式語文作業，培養孩子思考與表達的能力，也期盼家長們在孩子們一開始摸索的階段不要太心急，經過一段時間，你將會發現孩子們有驚人的表現。
3. 培養思考與欣賞能力，對自己的判斷有信心，並能勇於表達自我。作法舉例── ＊在各領域課程中讓孩子練習提問與論述。＊ 投票活動：利用機會讓學生發表作品，並在每一次發表之後舉行投票活動，投票結束再請學生具體說出喜歡或欣賞的原因。大部分的學生對彼此的互評比老師的評分更為重視。
4. 多元智慧：社會上有許多成功人士，他們並不全都是在學校成績很好的學生，但他們總是有過人的其它智慧。鼓勵孩子多多發展自己原有的潛力，並且教導他們重視傳統智育以外的價值觀和能力。平時會致力觀察並激發孩子的多元智慧，讓孩子建立自信，找到自己最棒的地方。
★ 班級經營
1. 待孩子們熟悉上課模式，心性較能定下來時，將採分組的方式，讓小朋友學習團體合作學習，養成和別人溝通討論意見，重視別人想法的習慣；此外也以同儕之間的力量制衡、約束同組成員彼此之間的行為，如此不但可以減少教師專制的感覺，也可以減少個人我行我素的心態，如果您在每星期四或五的聯絡簿上看到「分組優勝」，或是「Very Good很棒」的章（表示本週功課都按時完成及訂正），也請給予孩子鼓勵。
2. 每當班上有問題或狀況發生時，就是教師和學生，以及學生和學生之間互相了解的最佳機會。經由討論，讓孩子學習思考行為的善或惡，每一個人的意見都值得重視，並培養民主素養，經由公共討論決定班級事務。
3. 價值觀與情緒教育：多讓孩子們表達並聆聽彼此的心聲，能站在別人的立場思考事情，也能練習處理自己不好的情緒。
★ 語文領域教學理念
教學理念 | 1. 讓孩子在討論與發表中了解自己與他人的想法。 2. 語言不是平板的學習或記憶，必須與孩子的世界發生關係才具有意義，以孩子現有的基礎為鷹架，往上架構。 3. 從各種文類中體會語文的美感。 4. 以圖像為出發點，激發孩子的思考及創造力，發展為語文能力。 |
課程目標 | 1. 培養孩子欣賞文學的能力與興趣。 2. 鍛鍊孩子的寫作及表達能力。 3. 能夠在閱讀別人的文章之後，表達自己具體的見解。 |
對學生的期望 | 1. 按時與用心完成作業。 2. 養成自我評量與訂正的習慣。 3. 多思考、多發表。 4. 多閱讀、多練習寫作。 |
評量方式 | 1. 平時寫作（日記、故事作業、各種語文練習作業等） 2. 上課提問、討論與發表 |
★ 多元智慧參考
文字聰明 | 擅長語言、寫作、詩歌創作及說故事。 |
邏輯聰明 | 能解決問題、運用符號及辨識固定形式。 |
圖象聰明 | 有視覺上（畫圖／雕塑）和組合性的才華（掌握事情訣竅，拆開分析再重組）。 |
身體聰明 | 嫻熟地運用肢體從事運動、遊戲、跳舞、表演和行動。 |
音樂聰明 | 有辨認音感和韻律的才華，對於聲音、樂器和環境的聲響很敏銳。 |
自然聰明 | 對周遭環境高度敏感，在植物、動物和自然棲息的環境中運作自如。 |
合群聰明 | 知道如何和他人相處，詮釋別人的情緒和意思。 |
自我聰明 | 有深刻的自我認知和內在反思的能力。 |
★ 最後，請大家和我分享書裡看到的十四項智慧發展，這些特徵似乎會在已發展出思考能力、在社會上有成功經驗的人身上反覆出現：
1.堅持到底 2.減少衝動行為 3.聆聽別人 4.彈性思考 5.事後認知 6.追求正確與嚴謹 7.產生疑問與提出問題 8.汲取過去的知識與經驗 9.創造力 10.語言與思想精確 11.透過所有感官蒐集資料 12.展現幽默感 13.驚歎、好奇 14.合作思考與社交智慧
（如果想更詳細地知道這些發展的內容特質，可翻閱彼得、聖吉之第五項修練教塾篇＜學習型學校上冊＞）
故事地毯的意思是讓孩子在讀完一本書後，以製作地毯的概念，抽選出該書較重要的元素。
現今有一門學科名「演化心理學」。演化心理學家認為：我們的思想、感受、行為不只是一生中個人經驗及環境影響下的產物，同時也受到數百年前發生在我們遠古祖先身上的事物所影響。簡單的說，就是我們現在具備的許多能力與特質，都是因應人類生存所演化發展出來的（包括害喜與適度的憂鬱呵！）。生理上的演化很容易理解，而演化心理學則是在探討人類心理性適應的問題。另有一門學科名「神經精神科學」，利用科技發展研究人的心理、情緒等內在活動。如同我們生來就有學習語言的腦內程式，我們也被設定為具備可以得到美好感受的程式。
這本書可以說是同時利用這二種觀點，探討人與幸福的關係，如何運用神經精神科學的新知來過得更幸福，每個人最終都必須找到屬於自己的幸福公式，我們可以像鍛練肌肉一樣的訓練這些腦內系統。摘句──
˙傾聽自己的感受是件好事，但倒不必完全跟著感覺走……相對於其他動物必須服從於牠們情緒的獨裁統治，我們人類卻可以做出違背感受的決定……若想自由選擇要不要聽從情緒的擺佈，唯有靠著意識到了我們內心的各種衝突之後才做得到。(51-)
˙腦內的正面感受與負面感受是由不同的系統製造而得。而為了讓自己有好的感覺，光靠擺脫痛苦是絕對不夠的……生活的藝術在於辨認出不幸福裡的幸福，而在幸福中看見不幸福。(60-)
˙控制感受的作法，有違一個今日依然流行的心理學想法：很多人相信，大發雷霆可以釋放出怒氣，眼淚可以讓悲傷消逝──這樣的想法現在被證明為完全錯誤，而且往往有害健康。這個想法源自於十九世紀對於情緒的理解，而它就像幾百年前的人相信地球是平面的那種想法一樣，已經過時了。(73)
˙基因不是命運……人類並不是被童年經驗就決定了一輩子。(80)
˙人類的感受是有彈性的，我們可以學著在一些本來覺得無所謂，甚至厭惡的東西上面得到快樂。(84)
˙就像笑紋會在愛笑的人臉上刻劃出痕跡，感受也會在腦子裡留下痕跡。我們一再重複感受到的快樂或悲傷等情緒，與山上流下來的水滴很相似：每一滴水滴也許都很快就消失了，可是隨著時間過去，眾多水滴會共同挖出一座河床、一條河道、一座山谷。快樂可以成為一種習慣，不快樂也可以……我們若不及時控制不愉快的感受，將來就只能任憑它擺佈了。(96)
˙我們對於幸福的感知，比較取決於我們腦子所感受的方式，而不在於外在的環境……必須靠著重複與習慣才能讓腦子產生新的連結。(109)
˙「對比」是帶來幸福的一大來源……只要選擇了正確的對比，興趣甚至會比先前更濃厚……訣竅在於用某種方式輪流採行幾種不同的享受……對於長久的人生幸福來說，沒有什麼事比得上為別人付出時間，並且深入感受對方的內心來得更有收穫。(244-)
˙能先把帶來痛苦的事情寫下來，就可以幫助我們擺脫掉它們……寫在紙上的東西如此具體，也就比腦海裡不斷打轉的想像來得更容易檢驗……寫下來，只是一個初步的協助，就像孩子們學騎腳踏車時的輔助輪。很快的，控制晦暗的想法與感受就會變成一種習慣。(279-)（這點真的和我的經驗不謀而合。）
˙在尋求幸福的路上，最重要的練習叫做「認識自己」。(364)
一次在高鐵車上，看到斜前方有一名男子拿著伊坂幸太郎的＜家鴨與野鴨的投幣式置物櫃＞，心裡有一股衝動想過去跟他說：「你喜歡這本書嗎？＜奧杜邦的祈禱＞你看過了嗎？」雖然最後沒有付諸行動，不過我才感受到自己對於遇到同好的心情是多麼激動啊！伊坂的書我是從＜孩子們＞看起的，一開始是因這本書涉及教育而受吸引，不過這本書故事性不強。後來再看＜奧杜邦的祈禱＞才迷上他。＜Lush Life＞這本書有許多引起共鳴的地方──
| 音 樂 | 有感句 |
Lush Life | ＜Lush Life＞ ˙戶田：「這是一首歌的歌名，你不聽爵士樂嗎？這是柯川(John Coltrane)的名曲，華麗的人生。這不是很好嗎？我有自信，我的人生比在其他地方活著的人更華麗、豐富。」(19) ˙黑澤：「你聽過這首歌嗎？Lush是醉漢的意思，曲名的意思是自暴自棄的醉漢人生。或許你最需要的，正是這樣有所覺悟的生活方式。」(239) ＜Here Comes the Sun＞ ˙他抖著雙手，拚了老命的拉開耳機線，將耳機塞進耳朵，好像毒癮者在尋找毒品一樣。……醫院名稱是「披頭四」，這時候的藥劑師一定是喬治˙哈里森……豐田調大音量，閉上雙眼，凝神細聽，歌詞重複著「It’s all Right」，他也在心中不停的重複這句歌詞，不安感漸漸消失。(49) | 說到人生，不管誰都是業餘新手啊！任何人都是第一次參加，人生這種事沒有什麼專業老手。就算偶爾有人自以為是專業老手，其實大家都是業餘者、新手。（黑澤，240） |
（括弧裡的數字代表中譯本頁數）
＜Lush Life＞英文歌詞－－
I used to visit all the very gay places
Those come what may places
Where one relaxes on the axis of the wheel of life
To get the feel of life...
From jazz and cocktails.
The girls I knew had sad and sullen gray faces
With distant gay traces
That used to be there you could see where theyd been washed away
By too many through the day...
Twelve oclock tales.
Then you came along with your siren of song
To tempt me to madness!
I thought for a while that your poignant smile was tinged with the sadness
Of a great love for me.
Ah yes! I was wrong...
Again,
I was wrong.
Life is lonely again,
And only last year everything seemed so sure.
Now life is awful again,
A troughful of hearts could only be a bore.
A week in paris will ease the bite of it,
All I care is to smile in spite of it.
Ill forget you, I will
While yet you are still burning inside my brain.
Romance is mush,
Stifling those who strive.
Ill live a lush life in some small dive...
And there Ill be, while I rot
With the rest of those whose lives are lonely, too..
