第二本書--教養的迷思

教養的迷思

（茱蒂哈里斯　商周出版）

★    對我來說是一段迷人的引文──

你們孩子並不是你們的，

他們是生命的子女，並渴望著成為自己。

他們經由你而得到生命，但是他們不是來自於你，

雖然他們跟你住在一起，他們並不是屬於你。

你可以給他們你的愛，但不要給他們你的看法，

因為他們自有見解。

你可以供他們居住，但是不要禁錮他們的靈魂，

因為他們的靈魂是住在明日世界的房子裡，

那個地方即使在你的夢中也無法企及。

你可以盡力想辦法跟他們一樣，但是不要想辦法讓他們跟你一樣，

因為生命是不會走回頭路的，也不會為昨天所耽擱。

──Kahlil Gibran

 

Ｑ1：你是怎麼變成你這個人的？

Q2：你相信遺傳還是教養形成一個人的人格？

 

這本書的原名是<假養的假設>，無論見解是否為真，只要作者能夠勇敢挑戰行之多年，幾乎被視為「真理的」觀念，這類作品總是能吸引我（當然必須具備相當的邏輯）。近年讀過的書中，除了＜達文西密碼＞，就是這本了。自從行為主義盛行，所有的父母總是在背上扛著一股有形或無形的壓力，因為專家告訴我們，如果孩子出現問題，可能就是家庭教育出了問題。

 

然而本書作者利用各種例證，提出〝家庭並非個人形成性格的主要來源〞，〝基因＋團體社會化〞才是最大的因素。這裡所指的社會化並非指出了社會工作，而是在我們每個人成長的過程中，總是不斷身處各種不同的團體，所有的人都要在團體中找到一個自己所要扮演的角色。「兒童踏出家庭開始外出時，他們可能會很輕易地將這些東西拋棄，就像他們一出門就立刻把媽媽強迫他們穿上的毛衣脫掉一樣。(23頁)」你可以回顧自己的經驗，在父母和你成長過程的同儕團體中，當價值觀有所衝突時，你認同的是哪一個？無論你現在幾歲，當父母或當小孩，都可以試著回答這個問題。

 

但這並不代表作者認為家庭不重要，當父母和孩子互動時，你可以回到基本的人際關係來看──你和你的孩子關係如何？作者認為，要求父母對家中每個孩子一律用相同的方式對待是不合理的，人與人相處本來就會有不同的互動模式；孩子有不同的個性，父母自然有不同的回饋。

 

此外，作者也提出人的多重面貌論點，我教書多年來也經常出現的矛盾現象──父母所描述的孩子，都不是教師眼中的孩子（例如在家脾氣很壞，在學校卻是個很溫和的孩子）。為什麼會這樣？讀到這裡的大人們也可以問問自己：從小到大，你在家裡和在外面是一模一樣的人嗎？

 

當父母的人，可以卸下過重的負擔，真誠地和孩子相處。

當老師的人，可以注意孩子在學校的團體生活，他們有自己的位子嗎？

不是父母也不是老師的人，可以反思自己的經驗，你是怎麼變成你的？

 

最後，每種理論必有其不足之處，重要的是，它是否提供你另一種思考方式？