大巨人約翰

星期五的寫作課，我本想以羅北兒故事的＜大巨人約翰＞、＜蚱蜢旅遊記＞為引子，想讓小組合寫故事。開始講故事後，有人問我「羅北兒是男的還是女的？」（對作者有了好奇心，引發我以後想好好介紹幾個圖畫書作家的動機。）孩子們專心在故事中，還會注意到圖畫的細節──像是大巨人約翰為小城堡撐傘，底下的小小狗屋卻不在遮蔽範圍；也會提出問題──像是國王給的金幣，能在大巨人的世界使用嗎等等。故事講完，想接著講第二個故事時，大家卻還沈溺在巨人約翰的故事裡，我明明在唸另一本書，卻還有人在發表高見──地球對人類來說也是巨人、人對螞蟻來說是巨人……我赫然發現，似乎不需要進下一個故事，而這時也有人出聲說：「再說一次，我還想聽。」只好改變原先計畫，把＜蚱蜢旅遊記＞先放在一旁，再講一次＜大巨人約翰＞。

 

我想這就是教學當中的意外，尤其是身為低年級的老師……