水源國小有許多班級套書，讓老師可以選為延伸教材，深入閱讀時每個孩子手上都會有一本書。這本拉拉與我是同事推薦的，裡面有許多短篇，都是拉拉和弟弟生活中發生的事，文風幽默，非常受孩子歡迎。常在國語課上完的五到十分鐘空檔可以輪讀完一篇。
期末我讓全班分成六組（一組三人），全班選出一篇最想畫插畫的，再把那篇分成六個部分，每一組負責為分到的文章畫上插圖。
這組當天發揮創意，因為故事裡拉拉與我一直忍不住想去吃冰箱裡的大蛋糕，於是三人決定讓畫面以蛋糕為主角。話說畫蛋糕為什麼要拚命搓橡皮擦呢？因為他們想做一個〝黑森林〞蛋糕，就想到把黑色的橡皮擦屑黏在圖畫紙上，有立體的感覺。
這就是被孩子們詮釋過的〝拉拉與我〞。
2010的寒假是我當老師以來放最久的一次。進入假期尾聲，以往我都是用整理小朋友的獎勵品當收假儀式，但今年在期末早就把獎品發完，於是決定寫篇回顧誌取代。
這個三十來天的寒假，我做了什麼？
★ 一放假就連上二梯次，合計七天的研習
（研習這種事，能學到東西或啟發自己的教學靈感是最棒的，但卻是可遇不可求，為求保險，我總會帶著村上的書。）
★ 參與一件自覺偉大而充實的翻譯工作
（Perry Nodelman的《Words About Pictures》是我在兒文所讀過最經典、有力的理論書，開了我的眼界。認真讀此書，你不再會把圖畫書這個文類，看成只是為孩子設計的「天真」文類。在研二即將畢業那年，楊茂秀老師將這本我們奉為聖經的作品交待給我們三個研究生合譯，當時大家胸懷大志，希望把Perry Nodelman的傑作介紹給中文讀者，讓大家也有機會享受和我們一樣的觸電感受。只可惜畢業後大家四散各處，翻譯工作也不了了之。想不到事隔十來年，這本書再次重生，又有出版機會，與楊老師、惠雅老師和淑女同學四人相聚，以讀書會的方式，邊朗讀邊修改大家合譯的譯文，雖然也疲倦，也倍感壓力。但再次重讀這本書，又憶起自己當年「開天眼」的感覺！）
★ 回高雄享受南台灣的好天氣～
再次感受到這一二年，高雄還真是個熱門的觀光地點，就像愛河的奇蹟一樣，這件事也是我這個在高雄出生、長大的人所想不到的。南島的陽光真棒！
★ 和朋友相聚──這也是少不了的精神充電！
★ 吃了不少阿母煮的菜
煮好吃的菜，看小孩用力扒飯，這原本是我媽最主要的成就感來源。但自從她出現厭食傾向，半年狂瘦二三十公斤以來，就根本無法進廚房了，看了真是難過。今年寒假，阿母恢復元氣，重拾頗有份量的炒菜鍋，我又有了美食好吃！
★ 看了伊坂小說改編的電影＜Fish Story～一首龐克歌救地球＞
★讀完河合隼雄的《日本的傳說與心靈》（我的閱讀習慣是，常常這邊看一 本那邊看一本，沒看完書籤夾在中間的書一大堆，能把一本非小說從頭到尾認真看完，表示這本書非常好看！）
自從水源國小用力推動閱讀護照開始，就設定這樣的一個宏大目標，只要記錄閱讀護照達四百本書，校長就會帶去台北101的PAGE ONE書店買一本書。雖然只是一本書，但是可以由校長載著到101去，聽起來不就很吸引人嗎？而且還是上課時間耶～假如在我小時候，學校也推動這樣的閱讀活動，我想我一定也會很賣力的寫。
（說是這樣說，但如果那個校長一點也不親民，可能吸引力就大為減半了吧！）
終於，在這一年這一天（2010年1月18日星期一下午），由校長開車載著三個達到四百本的小朋友（都是三年級的小女生），由總務主任及去年的閱讀負責老師（我），一起出發。
好不容易有這個機會，一定要慎選會看好幾遍的書才值回票價。
（只不過，我這個陪同老師實在忍不住想抱怨一下，台灣的童書市場實在有夠貧窮，連想買本硬殼，字多一點的好看書，都是奢求～）
格林童話算是許多水源囝仔喜歡的讀物之一。
另外多賺到的是，竟然可以到101的觀景臺參觀。(票價可不便宜，大人四百，小孩三百七，嗚～）
小朋友手上拿的是解說機哭，可以一邊參觀，一邊聽語音解說。
這幾個都是101以阻尼器為藍圖，設計出來的代表物Damper boy（Damper就是阻尼器的意思）。
註：阻尼器TMD（Tuned Mass Damper）設置於87F~91F的核心位置，其主要目的為調諧及減低大樓
受風力吹襲時之擺動，以確保大樓人員工作時的舒適度而設置。
長得都很可愛。
往上走可以到戶外觀景臺（是不定期開放的）。
再往下樓層，有一個地方還蠻炫的。（其實在沒有閃光燈的時候是非常暗的，高科技感。）
總之，水源的囝仔真是太幸福了～
如同我在另一篇文章曾提過的，支撐我走過不順的，「友情」是很重要的一部分。
我的人生中從來沒有缺少朋友。雖然多年沈澱下來，流失了一些朋友；但與這些留存下來朋友的關係與意義，卻像錨一樣固定在我心裡了。朋友對我之重要，這本書的廣告詞說出了我的心聲──「人生最後的財產是友情」。甚至身為孩子的老師，我最主要的教育想法之一，也正是要孩子充分的體驗友情，盡情的交朋友，有心的交流。
我的偶像之一河合隼雄，一開始知道他是因為《村上春樹去見河合隼雄》一書，心想他一定是大角色，連村上春樹都得去見他～～哈！後來讀了某些他的作品（走進小孩的內心世界／繪本之力／小孩的宇宙），發現他讓人佩服的地方不是學位之高或學識之豐富，而是他總能用最淺顯易懂的語言，說出觸動人心的話。他的話語總是平靜的口吻，卻能帶給人莫大的力量～這次知道他要談「友情」，真是太令人好奇了。
★ 選句
˙朋友之間有一種傾向，往往會主動去做一些傻事，一些沒有任何益處（有時反而有損失）的事。……自己本來不太有興趣的，但卻「奉陪」一起去做。
˙「因為彼此太了解對方以前的惡作劇和弱點了，所以不管現在多麼逞強愛面子都沒有用」。換句話說，和在社會上一般為了被承認而公認必要的地位、財產、名譽等都沒有關係，同學間依然互相認同彼此的存在。
「青梅竹馬」的朋友，強的地方就在這裡。和世間的評價、利害之類的沒關係，彼此「互相承認對方的存在」。
而且，為了確認這件事，每次見面都會談起以前的往事，這是特徵。一面談到這些事情時，心裡覺得好溫暖。覺得朋友真好！（你有這樣的朋友嗎？我有～）
˙支持友情的東西是什麼──
有人在被問到為什麼這個人是你的朋友時，只能回答〝因為他就是他〞，
有這種想法，確實是一件重要的事情。
與其說東道西，不如說我喜歡〝他整個人〞。
把這當成朋友的說明，我覺得很了不起。
˙關於男女間的友情－－
如果感覺到身為〝異性〞的魅力的話，
那麼這可能就是戀愛，只是把真情隱藏起來而已。
這之間很難判斷兩者的差別。
不過，就算有愛戀的心意，也沒有關係。
只要能抑制不要隨心所欲去採取行動，
而能保持友情的交往，把〝性〞所擁有的精神性提高，
應該可以昇華為純粹而美好的友情。
˙支持結婚生活的東西，與其說是愛情，不如說是友情更強。話雖如此，只是把友情當基礎並不是否定愛情。兩者當然可以共存，應該共存才更有趣。……無論是戀人也好，夫婦也好，兩人相愛時，必須是「對等的」才行。（就我曾經看過的，這種組合好像不多咧～）……夫婦的牽絆有各種形式。然而，其中很重要的，我想是友情。而且，有時候那或許可以感覺像是共同走過人生戰場的「戰友」一般。
˙關於朋友的距離──
自立的人，是能充分體認到並做到適度和別人互相依存的人。
要把社交做得漂亮，也要對孤獨擁有相當的耐力才行。
˙關於失去朋友──
朋友死掉以後，對於自己現在所做的事情，我會想到，如果有一天「再見到」這位朋友時，被問起「你為什麼那麼做？」時，自己該怎麼對他說明呢？於是，我決心不去做無法對他辯解的事。
˙在各種關係中，只要有一個對彼此距離的調節和操作不太需要費神，只要和對方在一起，想到「有那個人在」，就安心的關係，其他的交往應該就會變得比較輕鬆了。像這樣的關係或許才能稱為友情的根本。
˙仔細檢視自己的為人時，會發現兩個人有點像，同時發現另一方面，彼此也擁有各自不同的優點。在認識到雙方處於經常擁有被背叛可能性的關係上，依然能感覺到「這傢伙，還是很好」這才是深厚的友情不是嗎？或許友情與其放在強烈，不如在深厚上。……說得極端一點，可以說類似性高對維持關係有幫助，相反性高則對發展關係有幫助。（不覺得這段話很妙嗎？）
★結論──在漫長的人生旅途中，從來沒有體驗過一次，或想到過友情這件事──包括背叛在內──的人，難道不是在「人生旅程」像觀光旅行般走馬看花地，只看到表面而已嗎？難得到人間走一趟，真可惜。
一直覺得，看到動心的書，不就像遇到一個好朋友，聽了一席好棒的話嗎？
讀了這部分，的確讓我在讀小說時注意到以前沒有注意的事。
整理出來分享－－
★ 閱讀想像文學的「不要」
★ 不要抗拒想像文學帶給你的影響力。帶著活力的熱情，讓故事在我們身上活動，讓故事貫穿我們，做任何它要做的事。這個經驗會深深滿足部分我們平時未曾接觸的自我。閱讀一部偉大的文學作品的規則，應該要以達成某種深沈的經驗（？）為目標。
★ 在想像文學中，不要去找共識、主旨或論述。想像文學藉由創造我們可以從中學習的經驗，教導我們衍生的意義。我們要從自己的經驗中思考。
★ 不要用適用於傳遞知識的，與真理一致的標準來批評小說。對一個好故事來說，所謂的「真理」就是一種寫實，一種內在可能性，或與真實的相似。那一定要像個故事，但用不著像在做研究或實驗一樣來形容生活的事實或社會的真象。只能它能自圓其說，將整體表演得活靈活現便行了。閱讀小說時，我們想要的是一個故事，這個故事只要確實可能在小說家筆下所創造，再經過我們內心重新創造的世界中發生，就夠了。
★ 閱讀想像文學的一般規則
規 則 |
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架構性 （擬大綱） |
★ 將文學作品分類（詩／戲劇／小說） ★ 用一兩句話來說明整本書的大意＝簡要地說明劇情。 ★ 整本書各個部分是如何架構起來的──故事從哪裡開始，中間經過些什麼事，最後的結局是什麼，帶來高潮的各種不同的關鍵是什麼，高潮是在哪裡又是如何發生的，在這之後的影響又是什麼。
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★ 說出情節大意，包括動作與變化。 |
詮釋性 |
★ 小說的要素是插曲、事件、角色與他們的思想、言語、感覺及行動。要能熟知每個事件與人物的細節。 ★ 知道一切事件的進行，就像親臨現場，身歷其境。變成其中的一個成員，願意與其中的角色做朋友，運用同理心與洞察力參與事件的發生。 ★ 把手指放在作者的脈博上，感覺到每一次的心跳。
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★ 辨識劇中所有不同的角色，並用你自己的話重新敘述過發生在他們身上的關鍵事件。 |
評論性 | ★ 在你衷心感受作者試著為你創造的經驗之前，不要批評一本想像的作品。「我們要接納作者的主題、想法與前提。我們所能批評的只是他所創造出來的結果。」（Henry James） ★ 除了說明喜歡或不喜歡之外，還要能說出為什麼。 |
★ 合理地評斷一本書的真實性──這像一本書嗎？這本書能滿足我的心靈與理智嗎？我欣賞這本書帶來的美嗎？對自己的觀點能說出理由嗎？ |
這本書與我何關？ | ★ 要把這些文學作品讀通，唯一要做的事就是去感受與體驗。 | ★ |
★ 快讀，並且全心全意地讀。讓作品在你身上發生作用，讓角色進入你的心
靈，相信其中發生的事件，就算有疑惑也不要懷疑。在你了解一個角色
為什麼要做這件事之前，不要心存疑慮。盡量活在他的世界裡，而不
是你的世界。我們不期望記住每一個名字，許多人不過是背景人物，好
襯托出主角的行動而已。就算一開始不太清楚，也不要焦慮。事實上，一
開始本來就是不清楚的。故事就像我們的人生一樣，在生命中，我們不可
能期望了解每一件發生在我們身上的事，或把一生都全看清楚。但
是，當我們回顧過去時，我們便了解為什麼了。全部看完之後再回顧一
下，就會了解事件的關聯與活動的前後順序了。
圖畫書中也有一類是擅長寫詩般文字的作者，搭配經驗老到的插畫家。這部作品就是其中之一。
內文如下－－
湯匙──
重要的地方是
它可以讓你吃東西。
像根小鏟子，
可以握在手裡，
放入嘴裡，
它不是平的，
圓弧的形狀，
把東西勺起來。
不過，關於湯匙
最重要的地方還是
它可以讓你吃東西。
──────────────
雨──
重要的地方是
它是潮溼的。
從天而降，
發出雨聲，
讓萬物閃閃發亮，
它嚐起來不像任何東西，
顏色如同空氣。
不過，關於雨
重要的地方還是
它是潮溼的。
───────────────
雪──
重要的地方是
它是白色的。
帶來寒意，
帶來光亮，
緩緩從天而降，
它 明 亮，
像小星星及水晶一樣。
總是冷冷的，
最終會融化。
不過，關於雪
最重要的地方還是
它是白色的。
────────────────
風──
重要的地方是
它吹動著萬物。
你看不見它，
卻能感覺它觸碰著臉頰，它
使樹彎腰，
使帽子飛走，
使船航行。
不過，
關於風
它最要的地方還是
它吹動著萬物。
─────────────────
鞋──
重要的地方是
它可以讓你穿在腳上。
穿著它走路，
晚上脫下來，
裡頭還有餘溫。
不過，關於鞋
最重要的地方還是
它可以讓你穿在腳上。
─────────────────
雛菊──
重要的地方是
它是白色的。
中間帶著黃色，
長長的白花瓣，
蜜蜂坐在上面，
帶著搔人的香味，
長在綠色的田野當中，
總是永遠都有那麼多的雛菊。
不過，關於雛菊
最重要的地方還是
它是白色的。
─────────────────
草──
重要的地方是
它是綠色的。
它會生長，
性格溫和，
帶點甜甜的草味。
不過，關於草
最重要的地方還是
它是綠色的。
────────────────
蘋果──
重要的地方是
它是圓的。
紅紅的顏色，
可以咬一口，
裡頭是白色的，
汁液會噴到你的臉上，
嚐起來有蘋果的味道，
是從樹上落下來的。
不過，關於蘋果
最重要的地方還是
它是
圓的。
─────────────────
天空──
重要的地方是
它永遠都在。
它是藍色的，
它是高高在上的，
它充滿了雲，
它是空氣組成的，
事實就是這樣。
不過，關於天空
最重要的地方還是
它永遠都在。
────────────────
你──
重要的地方是
你就是你。
你曾經是小嬰兒，
然後長大，
現在是小孩，
以後會變成男人，
或變成女人。
不過，關於你
最重要的地方還是
你就是你。
★ 舖陳如此多，最重要的就是最後一段。不就很符合村上曾說過的：「我就是我，不是別人，這是我最大的資產。」
經由這樣的文本，讓孩子也能體認，每個人都是獨一無二，最最重要的，
我想這非常重要。
